论文初中英语教学|论文：初中英语复习课教学反思
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初中英语复习课教学反思
临潼铁炉初中 姚莉莉
“思之不慎，行而失当”反思意识人类早就有之。“反求诸己，扪心自问”、”吾日三省吾身”等至理名言就是佐证。而当今社会反思已成为人们的自觉行为，何况作为老师，在教学中也应实时反思教育教学的失与得，消去弊端，得教益。
多年来的初三英语教学工作，我作了一下反思：
一、 明确目标
信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会碰到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功的进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课，如备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放失。其次，教师要提高授课效率，注重授课艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法。
英语学习切不可盲目，周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育和知识教学互相渗透，与思想教育于知识教育之中。
二、 查漏补缺
英语基础对英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求，如何在较短的时间内做到这一点呢？
1、 查缺补漏
查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的不漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辨音，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
2、 打实基础
初三英语学习重要是以深化基础为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解体方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是指要面向全体学生，防止”片面追求高分”现象，绝不零落”差生“。
三、 模拟练习
查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目标，教师要选取高质量的模拟练习题练习，然后进行讲评。讲评不能就题论题，而是应该抓住这些错点，帮组学生弄清出错的原因，及时纠正。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广，要做好这一点，需要留意一下两方面：
1、 课本为主
任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的主要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实基础，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。同时，也要选有典型性和针对性地资料，这样有利于学生把握解题方法和解题规律。
2、 讲练结合
基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练习比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害：要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。
在整个初三英语复习中还应遵守一项原则：摆正师生关系，做到以教师为主导，以学生为主体；以教学大纲为基础，以应用为目的。再归纳、检查、分析、对比、讨论、总结中因势利导，因材施教，从而达到提高学生自学能力，提高复习效果的目的。
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